Entrega de premios EXPOCIENCIA 2020

El curso pasado, debido al confinamiento, tuvo que suspenderse nuestra EXPOCIENCIA 2020. Formando parte de la misma se organizó previamente un concurso de vídeos y fotografías científicas, como en ediciones anteriores. El plazo para presentar sus propuestas acabó antes del confinamiento por lo que se crearon dos jurados, uno para los vídeos y otro para las fotografías, formados por profesorado del área de ciencias. Según las bases había primer, segundo y tercer premio para la ESO y otro tanto para bachillerato en ambas modalidades. Se publicaron l@s ganadores/as en el siguiente enlace: 

Fotos y vídeos ganadores 

 Los premios son:

• Primer premio: Auriculares inalámbricos 
• Segundo premio: Cargador universal inalámbrico 
• Tercer premio: Un pen+ Bolígrafo especial

El pasado jueves 20 de mayo tuvieron lugar la entrega de los premios. ¡¡Enhorabuena a l@s ganadores/as!!

VÍDEOS Y FOTOGRAFÍAS CIENTÍFICAS PREMIADOS EN EXPOCIENCIA 2020

Como ya se sabe, este año no se ha celebrado EXPOCIENCIA 2020 debido a la circunstancias que tod@s sabemos.Una actividad integrada en dicha expociencia era el concurso de vídeos y fotografías científicas. Como el plazo para presentar los vídeos y fotos acabó justo cuando empezó el confinamiento, decidimos formar un jurado con profesorado de ciencias del instituto y tenemos el listado de ganadores. En las presentaciones siguientes se recopilan dichos premios. Gracias por la participación de tod@s y enhorabuena a l@s ganador@s. A continuación, los vídeos ganadores:

Si pincháis en la imagen, podéis acceder a las fotografías ganadoras:

Vídeos Expociencia Bachillerato

A pesar de haberse suspendido la Expociencia por la causa de todos conocida, el concurso de vídeos y fotografías científicas sigue para adelante. En la presentación aparecen los vídeos científicos que han presentado el alumnado de Bachillerato. Pronto se darán a conocer los tres premiados. Gracias a tod@s por vuestra participación.

Videos científicos ESO y FPB

A pesar de haberse suspendido la Expociencia por la causa de todos conocida, el concurso de vídeos y fotografías científicas sigue para adelante. En la presentación aparecen los vídeos científicos que han presentado el alumnado de ESO y FPB. Pronto se darán a conocer los tres premiados. Gracias a tod@s por vuestra participación.

Videociencia 2018: La increíble historia de Pi

Los alumnos Pablo Palomino Valencia, Sergio Tejero Cañero y Juan Ramón Ortega Gómez de 2ºD ESO nos dejan este vídeo sobre pi. En el nos hablan de la evolución de pi y de su valor a medida de como avanza el tiempo.

Videociencia 2018: ¿Cuántas escuelas podríamos construir con el dinero que ganan los expresidentes?

Las alumnas Aitana Valderas de 2ºC y Claudia Porras y Neretva Gónzalez de 2ºE ESO, nos presentan el siguiente vídeo: ¿Cuántas escuelas podríamos construir con el dinero que ganan los expresidentes?.

Para averiguarlo debemos de sumar lo que gana cada uno de estos expresidentes mensualmente (pasándolo a euros) y dividirlo entre lo que nos costaría construir una escuela.
El resultado será el total de escuelas que se podrían construir con tan solo el dinero que ganan en un mes.

Videociencia 2018: "¿Cuántas combinaciones distintas hay en un cubo de Rubik?

Los alumnos Mario Herrador y Pablo Molero de 3ºD nos presentan este vídeo acerca del cubo de Rubik

Videociencia 2018: How many months should a person with a monthly salary of 1300€ work to buy one product of each in a supermarket?

David Rentero y Daniel Aguilera de 3ºD ESO nos presentan el vídeo How many months should a person with a monthly salary of 1300€ work to buy one product of each in a supermarket? (¿Cuántos meses debería trabajar una persona con un sueldo mensual de 1300€ para comprar un producto de cada en un supermercado?)

En el vídeo demostramos que una persona con un sueldo medio debe trabajar durante más tiempo del que parece para poder comprar un solo producto de cada, y se demuestra que normalmente no nos solemos fijar en la cantidad de productos que hay en un supermercado y el precio que puede llegar a alcanzar su suma.
Los datos de este vídeo han sido obtenidos sumando los precios de los productos de un Supermercado Piedra, incluyendo los precios por kilogramo de la frutería, la carnicería y la charcutería, y contando también los packs de oferta.

Videociencia 2018: ¿Cuántos km se pueden pintar con un bolígrafo bic?

Lucía Rubio, Paula Plaza y Lorena Fuentes de 3 ESO E nos presentan este vídeo:

En este vídeo explicamos nuestro experimento que consiste en ver cuantos cuántos kilómetros podemos pintar con la tinta de un bolígrafo

Videociencia 2018: Cuantos bolígrafos bic hacen falta para pintar el ecuador de la Tierra

Sara Prieto, Irene Salinas y Cristina Baena  de 3ºD ESO nos presentan el siguiente vídeo:

En este video hemos respondido a la siguiente pregunta: ¿Cuántos bolígrafos bic necesitamos para dar una vuelta entera a la Tierra?. Buscamos un video para ver cuántos metros pintaba un bolígrafo pero solo nos daba las vueltas que daba en un cilindro, asi que multiplicamos la longitud del cilindro con las vueltas que daba. Luego buscamos cuánto mide la circunferencia de la Tierra. Pasamos la longitud de la circunferencia a metros. Después dividimos la longitud de la circunferencia entre los metros que recorre un bolígrafo y nos salió cuántos bolígrafos necesitábamos para dar una sola vuelta. Decidimos averiguar cuánto dinero supondría dar una vuelta entera a la Tierr. Buscamos cuánto costaba un bolígrafo bic pero nos salía en packs. Dividimos los bolígrafos entre 10 para ver cuántos packs tendríamos en total. Luego esos packs los multiplicamos por lo que costaba uno y con esta multiplicación averiguamos cuanto era el gasto económico. Para hacer el video tuvimos que necesitar la ayuda de la hermana de Cristina. Primero grabamos el audio (fue en lo que mas tardamos). Decidimos escribir palabras clave como los metros de la circunferencia de la Tierra y los bolígrafos que necesitábamos. Las escribimos en folios apartes y en diferentes colores. A continuación nos pusimos a grabar el video y cada vez que deciamos la palabra, levantábamos el cartelito. Fue de las cosas más difíciles porque hacía viento y se volaban los cartelitos. Cuando lo grabamos, tubimos que poner el audio que habíamos grabado anteriormente encima del video. Por último como habíamos grabado el video en inglés, tuvimos que poner subtítulos. Subimos el video a YouTube y lo mandamos.
Nos lo hemos pasado muy bien haciendo el video y a lo mejor el año que viene volvemos a participar.

Videociencia 2018: How many minions fit in the Bernabéu stadium?

Clara Cano e Irene Trillo, del curso 3°E de ESO nos envían este vídeo:

En este video mostraremos mediante cuentas matemáticas cuántos minions caben en el estadio Bernabéu.
Explicaremos todos los pasos que hay que dar para llegar a esa cifra con:
-Cambios de unidades
-Multiplicaciones, divisiones, sumas, restas.
-Fórmulas para hallar las áreas dd los minions y el estadio, etc.

Videociencia 2018: ¿Cuánto se tarda en dar una vuelta al mundo?

David Moreno y Javier Granadilla de 3ºD ESO, nos envían el siguiente vídeo:

Videociencia 2018: How many trees do you spend in a school year?

Lucía Díaz Castellano de 3ºD, Ángela Párraga Benedí y Andrea Perez-Parras Estévez de 3ºE de ESO nos envían el siguiente vídeo:

En el video calculamos cuantos árboles gastamos en una clase durante un curso escolar entre cuadernos, libros, trabajos, etc. Para ello recurrimos a internet y a nuestro material escolar.

Videociencia 2018: ¿Cuántas veces abrimos WhatsApp al año?

Nai Alejandra Fernández Calero y Naiara Rodríguez León de 3ºE de ESO nos presentan este vídeo:

Nosotras hemos calculado cuántas veces abrimos WhatsApp al año, para ello, hemos contado las veces que lo abrimos un día entre semana y uno en fin de semana cada una, una vez hecho esto, hemos realizado la media entre Alejandra y yo (Naiara) y hemos ido haciendo los cálculos hasta que hemos llegado a averiguar cuántas veces lo abrimos en un año bisiesto y en un año no bisiesto. 

Videociencia 2018: the time that my control-remoted car spend in go to Malaga from Cordoba

Miguel Ángel Baena de 3ºE de ESO nos manda este vídeo:

In the video I explain how many time my control-remoted car spend in go to Málaga from Córdoba with a factor conversion and the formula of speed. Is very simple knowing that the distance between Málaga and Córdoba is 133 km and the time that the car late in travel 3 meters that is 2'67 seconds. 

Videociencia 2018: How much does each colour of the traffic light stays on?

Andrés Osuna, Miguel Ángel Núñez y Ana Gavilán de 3ºE de ESO nos envían este vídeo.

En este vídeo explicamos cuanto tiempo esta encendida cada luz de un semáforo en un día (24 horas)

Videociencia 2018: ¿Cuántas personas hacen falta para llegar a la Luna?

Rafael Mérida y Francisco Javier Ramos Pistón de 3ºE ESO nos envían este vídeo.

En este video vais a conocer el número de personas necesarias para llegar a la Luna (en caso del Fin del Mundo) y por si tenemos que evacuar.
Esto lo hemos averiguado con cálculos matemáticos y buscando datos en internet.
Habría que dividir la distancia de la Tierra a la Luna entre la estatura media de las personas.

Videociencia 2018: Holograma casero

Lucía Sánchez y Carlos Revuelto de 2º bto A, nos envían el siguiente vídeo sobre cómo se fabrica un holograma casero

Videociencia 2018: ¿Qué sustancias son ácidas y básicas?

Fernando Alberto Baena Marmolejo e Iván Cuadrado Mesones de 2ºBachillerato A, nos envían este vídeo donde se desarrollan los siguientes puntos clave:

*Características de ácidos y bases.

*Teorías de Arrhenius y Bronsted-Lowry.

*Concepto de pH.

*Indicadores de pH.

*Experimento del indicador de pH a partir de la col lombarda.

-Descripción:

Se plantea la forma de averiguar qué sustancias son ácidas y básicas. Para ello se da un conocimiento previo de lo que esto implica y se muestran conceptos imprescindibles para la comprensión del tema. Además mediante el experimento se ve de una forma práctica todo lo abordado a lo largo del video.

Videociencia 2018: ¿Estamos solos?

Fernando Alberto Baena Marmolejo y Mateo Ruiz Martín de 2°BTO A nos envían este vídeo donde tratan los siguientes puntos clave:

*Clasificación del reino monera, con especial atención a las bacterias.

*Presencia de microorganismos en nuestro día a día

*Usos de estos seres vivos, como en fabricación del queso mediante fermentación láctica

*Fuentes de peligro derivadas de la existencia de bacterias.

*Técnicas de cultivo: proceso y fases. Ejemplo propio.

Descripción:

Mediante este vídeo se pretende hacer visible la presencia, habitualmente invisible de microorganismos en nuestra vida, los beneficios y riesgos desconocidos que suponen, combinando imágenes de microscopios MET y MEB, audio explicativo e imágenes sobre la experiencia propia del proceso de cultivo de bacterias.